Från Slöjdcirkus till Slöjdklubben
Slöjdcirkuspedagogiken handlar om att iscensätta ett estetiskt lärande. Den har sin grund i de fem grundstenarna:
- rummets utformning
- ett tvärkulturell möte
- ett pedagogiskt förhållningssätt
- ett mångkulturellt perspektiv
- ett genusperspektiv.
Nämnden för hemslöjdsfrågor, NFH, var initiativtagare och utvecklare av Slöjdcirkus och Slöjdklubben. Svenska Hemslöjdsföreningarnas Riksförbund, SHR, äger sedan 2005 Slöjdklubbskonceptet. Till Slöjdklubben finns en handledarutbildning i tre steg. NFH samarbetar med SHR för att säkerställa att Slöjdklubben och handledarutbildningen utvecklas.
Slöjdcirkus var ett tvärkulturellt projekt som uppstod i mötet mellan urgammal slöjdkunskap, teaterns berättarkonst och musiken. Projektet startade år 2001. Lagom till Slöjdcirkus rikstäckande turné år 2004, utsåg regeringen Slöjdcirkus att inneha det nationella uppdraget inom området barnkultur i samverkan med forskning, under tre år.
Två forskare från högskolan i Borås följde Slöjdcirkus turnéer, och i sin rapport Slöjdcirkus — att iscensätta ett estetiskt lärande används för första gången begreppet Slöjdcirkuspedagogik. Hela forskarrapporten kan du läsa här
.
Slöjdcirkus var unik, här fick barn i åldrarna 7-14 år, uppleva hemslöjd på ett helt nytt och oväntat sätt. Barnen mötte slöjdhandledare, skådespelare, musiker och dansare som gemensamt deltog i den skapande verksamhet som skulle bli hemslöjdens Slöjdklubb.
om hur Slöjdklubben växte fram till att bli en riksomfattande verksamhet för barn.Box 4006
S-102 61 Stockholm
